Estereotipos de género y estereotipos emocionales en docentes
Palabras clave:
Género, sexismo, inteligencia emocional, estereotipos emocionales, estereotipos de género, coeducación, actitudes sexistasResumen
El presente estudio se centra en la correlación que existe entre las variables de estereotipos de género y estereotipos emocionales en docentes (actitudes, creencias) analizando factores dentro del ámbito educativo, como segundo agente de socialización.
101 docentes de ambos sexos, completaron dos cuestionarios. Uno centrado en actitudes sexistas e igualdad de género, CAIG y el otro, de inteligencia emocional, TMMS-24. Se observó correlación significativa entre los docentes con actitudes sexistas o estereotipadas de género con aquellos con estereotipos emocionales. Concretamente en lo religioso, público y de sexualidad y libertad personal. En el resto, sin diferencias significativas, ni correlación entre las variables.
Descargas
Citas
Stoller, R. (1963). Congreso Psicoanalítico Internacional de Estocolmo. Estocolmo, Suecia.
Caro, C. (2008). Un amor a tu medida: estereotipos y violencia en las relaciones amorosas. Revista de estudios de juventud, 83, 213-228.
Carretero, R. (2015). Inteligencia emocional y sexismo. Estudio del componente emocional del sexismo. Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, España. https://bit.ly/3S8zV0k
Chaparro, A. (2019). ¿Y qué es la igualdad de género? Centro de investigaciones y estudios de género. Debate Feminista 57. 31-35. Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México. DOI: https://doi.org/10.22201/cieg.2594066xe.2019.57.03
Galdo, J. (2019). La importancia de la coeducación para el logro de la igualdad . Fórum Aragón. Revista digital de educación del FEAE-Aragón. 26, 16-20
Garrido, B (2019). La perspectiva de género como constante en la escuela. Fórum Aragón. Revista digital de educación del FEAE-Aragón. 26, 20-24
Gartzia, L.; Aritzeta, A.; Balluerka, N. y Barberá, E. (2012) Inteligencia emociona y género: más allá de las diferencias sexuales. Revista Anales de psicología, 28 (2), 567-575. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.28.2.124111
Lamas M. 2005. Orientación sexual, familia y democracia. Nexos. http://www.nexos.com.mx/?p=11717.
Manne, K. (2018). Down Girl. The Logic of Misogyny. Nueva York, EEUU. Oxford University Press. DOI: https://doi.org/10.1093/oso/9780190604981.001.0001
Martínez, M. y Martínez, C. (2016). Relación entre la inteligencia emocional y el género. Inteligencia emocional y bienestar II: reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones. Zaragoza, España. Universidad San Jorge.
Miyares, A. (2016). Multiculturalismo, coeducación y ciudadanía. Revista Interculturalidad, feminismo y educación. Madrid. Catarata.
Montaño, M., Palacios, J. y Gantiva, C. (2009). Teoría de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psicología: Avances de la disciplina, 3(2), 81-107
Morgade, G. (2001). Aprender a ser mujer. Aprender a ser varón. Relaciones de género y educación. Programa de Acción. Buenos Aires, Argentina – México. Novedades Educativas.
Nolasco, A. y Carretero, R. (2017). Aproximación al concepto de emocionalidad: el estereotipo emocional del sexismo. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 4 (1), 34-41. DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.4.1.1545
Nolasco, A., Carretero, R. y Pubill, M. (2018). Sexismo y estereotipo emocional en 6º de Primaria en dos CEIP de Teruel. Inteligencia Emocional y Bienestar III: Reflexiones, experiencias profesionales e investigaciones, 135-149.
Nolasco, A., Carretero, R. y Pubill, M. (2019). Sexismo y formación inicial del profesorado. Revista Educar, 55 (1), 1-18.
Pérez-Jiménez, D., y Orengo-Aguayo, R. E. (2012). Estereotipos Sexuales y su Relación con Conductas Sexuales Riesgosas, Revista Puertorriqueña de psicología, 23(2), 48–61.
Quesada, J. y López, A. (2010). Estereotipos de género y usos de la lengua.: un estudio en las aulas. Revista Ensayos, 41-58.
Maccoby, E (1998). The two sexes: Growing up apart, coming together. Massachusetts, EEUU. Harvard University Press.
Shaffer, D. (2000). Desarrollo social y de la personalidad. Madrid, España. Thomson.
Barberá, E. (2005). Psicología y género. Madrid, España. Prentice Hall.
Mayer, J.D. & Salovey, P. (1997). What is Emotional Intelligence? En P. Salovey y D.J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence educational implications. New York: Basics Books.
Trujillo, M. y Rivas, L. (2005). Orígenes, evolución y modelos de inteligencia emocional. Innovar: revista de ciencias administrativas y sociales. Enero-junio.
Rebollo, M.A., y Hornillo, I. (2010). Perspectiva emocional en la construcción de la identidad en contextos educativos discursos y conflictos emocionales. Revista de educación, 353, 235-263. http://www. revistaeducacion.mec.es/re353/re353_09.pdf
Suberviola, I. (2020). Aspectos básicos sobre el concepto y puesta en práctica de la coeducación emocional. Foro de Educación, 18 (1), 189-207. http://dx.doi.org/10.14516/fde.682 DOI: https://doi.org/10.14516/fde.682
Garaigordobil, M. (2013). Sexism and alexithymia: Correlations and differences as a function of gender, age, and educational level. Revista Anales de Psicología, 29 (2), 368-377. DOI: https://doi.org/10.6018/analesps.29.2.132261
Rebollo, M. Á., Hornillo, I., & García, R. (2006). El estudio educativo de las emociones: Una aproximación sociocultural. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 7(2), 28-44.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que publiquen con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán los derechos morales sobre la obra y cederán a la revista los derechos comerciales.
- Transcurrido 1 año desde su publicación, la versión del editor pasará a estar en acceso abierto en la web de la editorial, pero la revista mantendrá el copyright de la obra.
- En el caso de que los autores deseen asignar una licencia abierta Creative Commons (CC), podrán solicitarla escribiendo a publishing@eagora.org.
